課題工作計劃（第1篇）

　　數學文本是數學活動內容的載體，是學生學習、教師教學的有效依據。正解認識、全面解讀、高效利用文本，做到“憑書教書，把書教活”，既減輕師生的負擔，又提升教學質量，探索文本的有效使用策略，具有重要的意義。上學年我校課題組對文本的解讀與使用方面進行了探索，也取得了一定成績。

　　本學年我校課題組繼續對“如何解讀數學文本，并形成有效的解讀與使用策略”等方面進行深入的研究與探索，為了讓課題工作有序開展，制定本學年課題組實驗計劃：

　　一、工作目標

　　轉變教師的教學觀念，提高教師解讀、使用文本的能力。具體目標如下：

　　1、繼續探索文本解讀、使用的不同策略。

　　2、進一步提高教師解讀、使用文本的能力。

　　3、減輕教師、學生負擔，進一步提高教學質量。

　　二、實驗具體措施：

　　1、每周三下午半天時間，組織全體成員集中進行課題研討、學習。

　　2、數學組成員（18人）每學期上一節公開課，開課地點在多媒體。

　�。�1）課題級組成員根據教研組的安排，確定課題。自行選擇指導老師（可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導老師。

　�。�2）公開課前，開課教師將教參復印并分發到每位教師手中。

　�。�3）形成教學預案之后，將書面教學設計交教研組長陳仙住把關，最后交范祥富主任審核。

　�。�4）公開課教學后，評課時，指導老師和平行班的其他兩位老師做中心發言。

　�。�5）最后由專家總結。

　　3、課題組成員在公開課之后寫一篇1500字左右的教學反思。

　　4、下學期推出四節精品課“送課下鄉”；拍一節具備一定質量的錄像課，送省、市參評。

　　5、期末教研組長結合一學期的教研活動，作總結報告。

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課題工作計劃（第2篇）

　　（一）、研究背景：

　　經過前段時間的研究，在總結了前期工作的缺乏：教研組活動中，結合本組研究主題進行的研究不夠細致、深入；主研教師的網上瀏覽和網上交流并未真正達到交流和共享的目的；對教師進行的培訓不系統、不充沛；課題宣傳、學習力度不夠，局部教師對課題理解不透徹；缺乏與本部的密切聯系等，本期為了更好地與本部一起開展“網絡環境下校本教研的研究”課題研究，將我校的科研和校本研究工作深入推進，借助本部的優秀資源，以教研組主題式教研為主要框架，以“三校聯動”活動為契機，以校內課題聯動等形式，構建各種網絡交流平臺，深入扎實地開展校本研究，讓教師在研究中提升教育智慧，分享教育效果，提高教育研究能力。

　　（二）、中心工作：

　　1、制定本期課題研究制度，落實相應的工作職責，推進常規研究工作。

　　2、結合“三校聯動”活動，開展“視頻課例研修”工作。

　　3、利用課題博客，展開課題聯動研修活動。

　　4、借助本部網絡備課資源，促進網絡課例的交流，并促進課題研究深入開展，促進教師專業生長；利用學校論壇，進行教學課件、教學設計、優秀論文資料的交流、共享，搭建網絡研修的平臺。

　　5、跟進網絡研修的培訓。

　　（三）活動布置：

　　1、常規活動：

　�。�1）利用網絡進行教研組主題式教研（一月一次，教研組要有活動記錄）。

　�。�2）主研教師 “三個一”工作：一月一次網上瀏覽；一月一次網上交流；一期一次網上投稿。

　�。�3）學習本部或其它優秀課例展開網上評課活動。

　　和本部通過“辦公網”相互評論自身學科同類教學設計。

　�、偻ㄟ^“備課信息管理”選擇檢查與自身學科相關的備課信息。

　�、谠趯�應教學設計內參與評論，字數不少于100字，每人評論教學設計篇數不少于2篇。

　�。�4）視頻上傳。

　�。�1）結合“三校聯動”活動，開展“視頻課例研修”工作

　�。�2）建立課題博客，展開課題聯動研修活動。

　　（四）、學月布置：

　　第一學月（2月）

　　1、優秀論文、視頻上傳。

　　2、本期優秀課例的篩選和上傳。

　　第二學月（3月）

　　1、選定各教研組研究的話題

　　2、擬定研究計劃，做好研究工作布置。

　　3、為“三校聯動視頻課例研修”作好準備工作。

　　4、利用教研和業務學習時間，對教師進行上傳資料的培訓。

　　5、各主研教師行動起來：一周一次網上瀏覽；一月一次網上交流。

　　6、召開第一次課題例會

　　第三學月（4月）

　　1、繼續利用教研和業務學習時間，對教師進行視頻課例研修培訓；

　　2、開展網上評課活動。

　　3、結合“三校聯動”活動，開展“視頻課例研修”工作。

　　4、召開第二次課題例會，通報研究情況，對下一階段研究目標進行調整。

　　第四學月（5月）

　　1、召開第三次科研例會。

　　2、對教師進行課題博客研修培訓。

　　3、利用課題博客，展開課題聯動研修活動。

　　4、 “板書主題研修討論”活動總結。

　　第五學月（6月）

　　1、各主研教師進行一期一次的網上投稿，并總結校本研究的個人心得與困惑

　　2、各教研組總結交流校本研究的心得與困惑，擬定下一階段研究目標和方向。

　　（五）、工作措施：

　　1、進一步明確課題成員的具體分工、主研教師職責，制定課題研究制度。

　　2、督促主研教師認真的做好了“三個一”工作：一月一次網上瀏覽；一月一次網上交流；一期一次網上投稿，每學月月末進行考核。

　　3、各教研組認真做好研究話題的交流、討論和提煉工作。

　　各校教研組負責人組織本校教研組收集教師最關心的討論主題兩個。

　　4、建立課題博客群，實現《網絡環境下的校本研修》和《課后反思促研究型教師生長的研究》課題的聯動研修。

　　5、每月召開一次課題組例會，參與人員為總課題組主研人員和子課題組課題負責人，通報進展狀況，交流研究心得。

　　6、利用教研和業務學習時間，定期對教師進行網絡運用的培訓。

課題工作計劃（第3篇）

　　一、指導思想：

　　本學期，課題組進入第二年的實踐研究，我們將在理論學習的基礎上，繼續以《3—6歲兒童學習與發展指南》為準繩，以“課程游戲化”的理念為指導，以幼兒園主題統整式課程為基礎，通過環境創設、一日生活活動、主題活動、節慶活動與國際理解教育融合的實踐研究，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內容和實施策略，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設計能力，開闊幼兒的國際視野，培養幼兒寬容、共存，樂于合作的品格。

　　二、工作重點：

　　1、加強理論學習，豐富課題組成員的理論素養。

　　2、課題組成員撰寫課題實施的隨筆及論文，及時總結研究經驗，提高教師的論文撰寫能力。

　　3、加強對中國傳統文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關系，加強與學校AFS交流生的合作與交流，培養幼兒樂于合作、敢于表現的優良品格。

　　4、在幼兒園主題課程的基礎上，豐富國際理解教育課程的內容，完善幼兒園園本主題活動課程資源。

　　三、主要工作安排：

　　1、加強主題課程審議，在幼兒園主題活動背景下，根據幼兒的年齡特點，豐富國際理解教育內容，完善幼兒園園本課程建設。

　　2、通過多種形式開展主題活動、節令活動和特色活動，并匯集成活動集錦。

　　3、加強課題研究，及時梳理和總結經驗，撰寫研究論文，提高教師教科研的論文撰寫水平。

　　4、定期召開課題組工作會議，學習與課題相關的理論及經驗交流，重點解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸，及時梳理、整理課題臺賬。

　　5、加強課題網絡管理，及時完善與更新課題博客內容。

　　四、具體工作安排：

　　九月份：

　　1、擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點

　　2、召開課題組工作會議，部署本學期課題組工作安排

　　3、課題組成員，每人每月撰寫課題研究隨筆1篇

　　4、與省常中的AFS交流生，聯合開展中秋節活動

　　十月份：

　　1、召開課題組工作會議，交流子課題研究開展的情況

　　2、準備課題中期評估

　　3、大中小班第一主題課程審議、反思

　　4、與省常中的AFS交流生，聯合開展萬圣節活動

　　十一月份：

　　1、召開課題組工作會議，各子課題成員交流研究成果

　　2、大中小班第二主題課程審議、反思

　　3、組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽

　　4、與省常中的AFS交流生，聯合開展感恩節活動

　　十二月份：

　　1、大中小班第三主題課程審議、反思

　　2、開展英語節主題活動

　　3、與省常中的AFS交流生，聯合開展圣誕節活動

　　4、組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽

　　一月份：

　　1、整理幼兒園主題活動方案，并匯編成冊

　　2、課題組會議，總結本學期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現的教師

　　3、檢核課題博客內容，完善課題網絡管理

　　4、收集、整理課題研究工作臺賬資料

課題工作計劃（第4篇）

　　研究課題：《讀思結合引導學生有效閱讀》

　　本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了提高自己課堂教學中的實效性，真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：

　　一、指導思想：

　　當前閱讀教學中普遍重視了讀的問題，學生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學容易停留在較淺的層次上。閱讀教學時教師有讀無導，學生有讀無效，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解，但多數絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應有的引導、指導和講解的讀。宋代學者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規律�！白x而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當的引導和精講，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學中的度，要有辯證的觀點，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學出現效果不明顯的狀況，從實踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法，因此只能在一個層面上讀，不能讓學生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來。

　　二、研究目的：

　　在閱讀教學中有效引導學生讀思結合，讀導結合，教給方法；力求提高閱讀教學的實效性，使學生在讀中理解，在讀中品悟，在讀中體驗情感，在讀中掌握技巧。

　　三、研究內容：

　　閱讀教學是語文教育的重心，培養學生對文章的整體感知能力，加強學生在閱讀中的創造性思維訓練，使之有效地提高閱讀效率，關鍵在于讀思結合的實踐。在此基礎上，通過對重點問題的評析與討論，訓練學生形象與邏輯思維，促進其自主閱讀能力的提高，讓學生在健康良好的氛圍中發表自己的見解，逐步形成自己獨立的思考問題與解決問題的方法論。讀，是獲得素材的重要手段，值得在教學實踐中摸索其潛在規律；思，是閱讀的靈魂，是學生從語言、表達技巧、文章結構等方面吸取營養的必備武器。

　　四、研究方法：

　　在整個語文教學過程中，讀是基礎。語文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導，力求做到：指導不理性化、抽象化；重情感及變化的整體把握；不僅把讀作為理解內容的手段，而且把讀和品詞品句、揣摩表達作用、學習表達方法結合起來�？傊�要做到讀思結合。首先，關注“對話”中的提示語及標點符號，讀出表情和語氣來。

　　“對話”中的提示語往往提示了說話人的表情、動作及說話時的語氣、語速等，因此讀好對話不能忽略了提示語，還包括標點符號，他們都會提示我們該怎樣朗讀好人物的對話。

　　其次，引導學生體會感悟，讀出各自的感受。

　　個性化的閱讀是學生讀出自己獨特理解與感悟的閱讀。課堂上應沒有諸如“該用什么感情讀？哪里停頓？哪兒該讀重音？”的話語，而是讓學生根據各自的感受來朗讀，充分尊重學生的個性發展。我們鼓勵學生在讀中悟情，讀中傳情，讀出自己獨特的體驗與感受。

　　五、研究階段步驟：

　　3月份：

　�。�1）學習課題組課題總方案。

　�。�2）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

　�。�3）制定個人課題研究計劃。

　　4月份：

　�。�1）積極參與課題組開展的專題研討課。

　�。�2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

　�。�3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　�。�4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

　�。�5）學習課題理論專題講座，做好筆記。

　　5月份：

　�。�1）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

　�。�2）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　　6月份：

　�。�1）參加課題組進行的課題研討課。及時上傳材料，豐富博客內容。

　�。�2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。

　�。�3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等。

　�。�4）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

　�。�5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

課題工作計劃（第5篇）

　　一、課題研究的目標與措施：

　　(一)繪本中閱讀習慣的養成

　　目標：

　　1.通過多種形式的繪本發展激發幼兒的興趣。

　　2.重點指導幼兒閱讀的習慣。

　　3.為幼兒提供不同素材的繪本，體驗繪本的多樣的情緒。

　　措施：

　　一、開展多種形式的繪本閱讀活動，激發幼兒的閱讀興趣

　　針對幼兒不同個性，選擇貼近幼兒生活經驗內容的繪本故事。

　　二、潛移默化的培養幼兒良好的閱讀習慣

　　大班的孩子已經有了一定的理解能力。他們能理解一些有意義的書籍。也開始明白大人的所言所為，正常情況下他們都以成人的言行為自己的參照標準，所以我們做老師的就是幼兒們的榜樣，所以我們幼兒教師要時刻要求自己養成閱讀的好習慣。

　　(二)肢體協調能力的發展

　　目標：

　　1.通過體育活動，開展對幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動作的訓練，使幼兒體力、速度、靈敏等動作素質達到標準。

　　2.通過爬行、跳躍、跳繩等，通過全方位的運動鍛煉孩子的手眼四肢協調能力。

　　3.充分利用本園的各類平衡設施、平衡器材等引發支持幼兒的各種探索活動，發展幼兒的身體平衡能力。

　　措施：

　　一、歡愉、寬松的氛圍，利于幼兒協調性的發展

　　在體育活動中，幼兒會因為對某一技能或技巧無所適從，而感到焦慮、甚至恐懼，從而出現動作不協調現象。體育活動中要促進幼兒的協調能力，就更離不開歡愉、寬松的心理氛圍。

　　二、輕松、自由的機會，促進幼兒協調性的發展

　　幼兒的各種基本動作都是在不斷的練習、游戲中學習、完善的。協調能力作為身心健康發展的重要組成部分，也是在不斷的練習中發展和提高的.。幼兒在體育活動中，要完成一定的動作，必須克服自己膽怯、堅持性差等弱點，才能較好地參與活動，獲取技能。

　　三、及時、恰當的肯定，推進幼兒協調性的發展

　　作為教師要懂得并且善于用慧眼，發現每個孩子身上的閃光點，幫助孩子相信自己的能力，正確認識自我。

　　(三)合作能力培養

　　目標：

　　1.愿意積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有挑戰性的活動，動作協調、靈活。具有初步的自我保護意識和能力。

　　2.能在斜坡或有一定間隔的物體上較平穩地行走,與同伴合作在斜坡上完成指定的任務。

　　3.能以手腳并用方式安全地爬攀登架、網等，在遇到攀爬困難時，能主動尋求同伴幫助。

　　4.能連續單人、兩人或多人跳繩;會兩人甩繩，一人或多人在中間跳的小組合作方式。

　　5.能在小組合作中，能用合理的方法選出組長，代表發言。

　　措施：

　　一、更新觀念，改變以往的教學模式：

　　二、開展多形式的體育游戲，激發幼兒的參與欲望：

　　(1)提供豐富的游戲材料

　　(2)合理安排體育活動內容，增加組合性游戲，增加合作內容

　　(3)學習解決矛盾沖突的方法

　　(4)創設自由的游戲空間和時間

　　(5)顧及幼兒的個性特點

　　三、引導幼兒通過多種途徑獲得游戲方法，提高興趣

　　通過一定的環節教幼兒多種游戲方法，豐富幼兒經驗，通過家庭收集一些有趣的民間游戲，特別是一些不需要場地，隨時隨地可以三五成群做的游戲特別受到幼兒青睞幼兒在自由活動中隨機進行，主動參與意識特別強，幼兒在自己的游戲中玩得興高采烈。

　　(四)科學活動中的動手操作能力培養

　　目標：

　　1.引導幼兒探索周圍生活中常見的自然現象，獲取有關的科學經驗。接觸周圍生活中的現代科學技術及其在生活中的運用。

　　2.引導幼兒學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具和多種材料進行制作活動，能夠發現物品和材料的多種特性和功能，并能表現出一定的創造性。

　　3.激發幼兒對自然環境和現代社會生活中的科技產品的廣泛興趣，能自己發現問題、提出問題、尋求答案。喜歡并能主動參與、集中于自己的科學探索活動和制作活動。培養幼兒主動關心、愛護周圍環境的情感和行為。

　　措施：

　　一、創設創新環境，鼓勵幼兒積極探索。

　　創設班級環境、活動室科學探索區、科學的心里環境

　　二、學會記錄，體驗創新的快樂。

　　豐富的材料和記錄表、教師操作過程的指導

　　三、提供充分操作實踐的機會，激發幼兒動手操作的熱情。

　　充分給予幼兒探索的機會和空間

　　四、通過操作活動，樹立幼兒遠大的理想。

　　在活動中積極探索，有成功的體驗，激發幼兒求知興趣，陶冶情操

　　(五)美術活動中審美能力的培養

　　目標：

　　1.幼兒感受美、表現美的能力，通過讓幼兒多方位、多元化的感知、體驗、表現評價，挖掘幼兒的審美潛能，提高其自身的藝術修養和藝術情操。

　　2.欣賞領域側重于對學前兒童審美感知能力的培養，繪畫和手工領域側重于對學前兒童審美創造能力的培養，審美情感的體驗能力則在欣賞、繪畫和手工三個領域都能得到培養。

　　措施：

　　一、在教學活動中培養幼兒發現美的能力

　　(1)掌握創作語言。

　　(2)技能訓練和審美培養相結合。

　　(3)發展兒童的獨創性

　　二、走進大自然，激發審美情趣

　　帶領孩子們走出課堂，走進大自然，勤于觀察，善于觀察，做生活的有心人，讓學生感知、領會大自然中的一切，在心靈深處去感受美、發現美、創造美，讓幼兒觀察園里的花卉，觀察房屋造型，觀察來往車輛、人群等。幼兒用美術的方式反映和描繪大自然中的一切，各種形象生動、內容豐富的事物自然躍然紙上。

　　三、展示幼兒的作品，在相互比較中提高鑒別美的能力

　　在幼兒完成作品后，我們將幼兒的作品全部展示出來，引導幼兒觀賞哪些技能高、創造獨特的作品，在一些不起眼的作品中發現其中的優點。在幼兒觀察、思考、討論中從不同角度尋找沒有統一答案的問題，鼓勵幼兒在不離開主題的情況下大膽表現，努力超越自我，在與同伴的作品比較式進行判斷和自我評價。

　　四、注重自我評價，產生審美愉悅，激發幼兒的審美情緒

　　在欣賞評價作品及美術教學時，教師應鼓勵幼兒發言，說說自己的想法和認識，幼兒喜歡把現實生活中的事物擬人化，再現童話王國，把自己喜歡與厭惡的東西加以美化或丑化，用以夸張的處理方式，使自己的作品充滿稚氣和生活情趣。

　　(六)情感表達方面

　　目標：

　　1.在繪本教學中滲透情感教育，繼續促進幼兒愛的情感的發展，成為一個有著深刻、豐富情感的人，對父母、同伴、環境會有發自內心的愛。

　　2.通過繪本閱讀教學活動，幫助幼兒繼續積累一些繪本閱讀的方法，幫助幼兒逐漸提高閱讀理解和表達能力等。

　　3.在繪本閱讀教學中，幫助幼兒嘗試用較復雜的語言續編、仿編、整合較長的繪本，有續編繪本的能力;并在此過程中，鼓勵幼兒多維交往，培養社會感情。

　　4.培養幼兒具有一定的推理分析判斷能力，可以與他人討論分析繪本，“情” “行”相結合，保持幼兒健康的發展方向，為幼兒創設表達情感的有效條件和途徑。

　　措施：

　　一、挖掘繪本教學中潛在的情感教育價值。

　　1.內容的選擇要與幼兒的年齡特征相吻合。

　　2.善于運用繪本教學，隨機滲透情感教育。

　　二、通過多形式、多渠道地開展豐富多彩的繪本教學活動，對幼兒進行情感教育。

　　1.充分創造條件進行繪本教學，讓幼兒學會聽、講、編繪本。

　　2.繪本教學中教師要以身示范，感情激勵。

　　3.繪本教學中為幼兒創設表達情感的有效條件。

　　4.繪本教學中鼓勵幼兒多維交往，培養社會感情。

　　5.“情” “行”相結合，保持幼兒健康的發展方向。

　　三、家園攜手，創設富有情感色彩的生活空間

　　1.利用節日小繪本對幼兒情感教育。

　　2.利用身邊發生的繪本對幼兒進行情感教育。

　　3.利用優秀的文藝作品中的繪本對幼兒進行情感教育。

　　二、研究方法：

　　1.實驗法：幼兒開學進行實驗前基礎測試后開始實施實驗計劃，每學期末進行實驗后測，將幼兒的測定結果進行縱向比較，了解實驗是否促進幼兒良好行為習慣的養成。

　　2.調查法：結合大班幼兒的教育目標，設計評價表，由教師根據幼兒在主題活動中給予評分，調查了解幼兒教學活動中的習慣養成狀況。

　　3.觀察法：對幼兒的行為進行觀察，并作觀察記錄。

　　4.反思教研法：每兩周舉行一次集體教研活動，在活動結束時對活動情況進行討論、反思，發現問題討論研究，提出解決的辦法和措施，及時調整下一次的活動目標。

　　5.行動研究法：結合實驗過程中的評估情況，邊實驗邊調整目標，旨在指導實際的工作。

　　6.個案研究法：選取實驗班級中比較典型的案例跟蹤研究，找出解決問題最佳方案。

　　三、研究措施：

　　為了保證本課題研究的順利開展，課題組將落實以下措施：

　　1.注重調查，掌握第一手資料。

　　2.創建環境，營造氛圍。

　　3.科學指導，及時檢查，促成良好習慣的養成。首先，要做好班級幼兒的指導;其次，隨時檢查，及時改進;最后，注重個案分析，總結教育經驗。

　　4.開展豐富多彩的活動。如：開展各類課題評比活動、“探索型主題教學”活動、節日表達愛的活動、“三八節，愛媽媽”、“親親小樹苗”“勞動最光榮”活動等。

　　四、具體活動安排：

　　二月份：

　　1.制定交流學期課題研究計劃和微型課題計劃。

　　2.組織召開子課題成員會議。

　　3.教師根據班級實際情況制定微型課題研究計劃。

　　三月份：

　　1.組織全體教師學習課題理論知識，及時把握課題研究的方向。

　　2.組織好科研沙龍活動。并做好書面表格記錄與影像記錄。

　　3.出好3月份教科信息月報。

　　四月份：

　　1.組織召開課題組長會議，相互交流課題研究的情況。

　　2.根據課題內容開展教研精品課活動。

　　3.根據自己在課題實施過程中遇到的困惑與積累的經驗，交流討論。

　　4.出好4月份教科信息月報。

　　五月份：

　　1.組織教師學習并進行有關課題研究中的論題討論。

　　2.根據課題內容開展豐富多彩的課題實踐活動。

　　3.出好5月份教科信息月報。

　　六月份：

　　1.組織召開課題組長會議，總結交流課題研究中的情況。

　　2.組織教師進行學期課題總結交流活動，上交、匯總有關課題研究資料。

　　3.出好6月份教科信息月報。

課題工作計劃（第6篇）

　　一、指導思想

　　課題研究工作是本學期我�？蒲泄ぷ鞯闹攸c，是提升教師的專業水平的主陣地。本學期我校以“十一五”課題研究為重點，以提高教學質量，提升教師的專業水平為目的，結合我校的課題研究進展情況，制定本學期的課題研究計劃。

　　二、具體內容

　　1、加強課題檔案的管理

　　隨著課題研究工作的不斷深入，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學期在進行課題研究的同時將進一步加強課題檔案的管理工作，準備結題。

　　2.集中與分散相結合，進一步加強題小組成員的培訓

　�。�1）每位課題小組成員每月自學有關多元評價及進行課題研究的理論知識，并書寫讀書筆記。

　�。�2）學校組織教師集中進行科研培訓，交流講座，促進教師課題研究能力的提高。

　　3、開展課題研究課活動。

　　結合學校第三屆“青藍杯”課堂教學大賽活動，積極開展科研課題研究課的活動，圍繞研究課開展相互交流、促進教師相互提高。

　　4、落實好課題實施計劃

　�。�1）按照課題實施方案制定本學期的課題研究計劃，各課題小組結合學科特點從多元角度拿出方案并認真實施。

　�。�3）由課題組統一領導，落實好本學期的實驗研究工作。學�？蒲惺腋�蹤指導，帶領各小組不斷修正補充完善。

　　5、開展課題階段性成果的撰寫

　　三、課題研究日程安排

　　九月： 召開課題小組成員會議，明確本學期的研究任務。

　　學校制訂課題研究計劃。

　　實驗教師上交本學期的研究計劃。

　　十月：按照本學期課題研究計劃，圍繞課題開展一年一度的第三屆“青藍杯”課堂教學大賽活動。

　　十一月：召開科研課題研討會，修正完善，總結經驗教訓。

課題工作計劃（第7篇）

　　一、指導思想

　　認真學習我校教育教學工作計劃和教科室的具體工作細則，以我校課題工作會議精神及相關要求為指導，“尊重童心，滋養童真，激發童趣”在這樣的理念引領下，我們子課題組成員把童話“搬”進課堂，走進孩子的心靈，讓思想品德之花悄然綻放。

　　二、具體措施

　　1、營造神奇的童話氛圍

　　眾所周知，孩子喜愛童話，愛聽童話，愛說童話，愛讀童話，愛寫童話。為了挖掘童話中的德育元素，讓孩子置身于主題教育而創設的氛圍之中，以激起孩子心靈的共鳴，情感的共振。

　　2、讓童話，走進思品課堂

　　他們熟悉童話故事的人物，熟悉故事里的情節，這是品德課豐富的資源庫呀。棄之不用，豈不可惜？

　　三、活動安排

　　月份 內容 人員 具體時間

　　二月 學習：我校課題工作會議精神及相關要求 z 2.27下午 第一節

　　三月 研討：思品課 z 3.27下午 第一節

　　四月 研討：以品德教材教育目標為主旨,以童話為載體，實施智德合一的課程整合 z 4.23下午 第二三節

　　五月 研討：思品課 z 5.28上午 第二節

　　六月 整理：本小組科研資料 z 六月第1周

課題工作計劃（第8篇）

　　一、指導思想

　　堅持課題研究“從實踐中來，到實踐中去”的原則，要求課題來源于學校的教育教學，服務于學校的教育教學，切實解決教師在教育教學中遇到的問題，有效地提高教師的理論水平和科研能力。力爭做到組組有課題，人人參與課題研究。

　　二、工作內容

　�。ㄒ唬┥陥笳n題

　　1、物理組申報一個市級以上課題；

　　2、數學組、政治組、歷史組、地理組分別申報一個校本課題。

　�。ǘ�）課題管理

　　目前，我校正在進行研究的課題共有五個，其中，市級課題三個，即語文組韋茜老師主持的課題“高中語文合作學習的實踐研究”、英語組黃桂榮老師主持的課題“農村普通高中英語學困生的成因調查及教學策略”、化學組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學化學三階段探究式教與學實驗研究”；校本課題兩個，即語文組歐有萍老師主持的課題“初高中語文文言文教學銜接”、生物組陳軍老師主持的課題“以圖為核心，提高生物課堂學習的有效性”。每個學期初，科研處要檢查課題組的計劃，每個月檢查課題研究的實施情況，每個學期末檢查課題的階段性成果，以此促進課題研究工作的正常開展。

　�。ㄈ�）課題結題

　　20××年9月，我校有兩個校本課題結題，科研處將組織有關人員進行結題鑒定工作，幫助課題組認真總結好經驗，力爭將成果在教研組里推廣。

　�。ㄋ模┱n題成果推廣

　　近年來，我校已結題的課題比較多，科研處需大力做好課題成果的推廣工作，要求教師把課題的成果運用到教育教學的實踐中去，并在完成中不斷總結，不斷完善課題的成果，使課題研究更好地服務于我校的教育教學。

課題工作計劃（第9篇）

　　課題名稱：三年制幼師專業學生英語學習的現狀問題及對策研究——以蓬萊師范學校為例

　　課題組成員: LY09級幼師班

　　LHH 10級幼師班

　　ZH ZYJ 11級幼師班共4人

　　課題研究的目的和意義：三年制幼師專業在蓬萊師范從無到有，從少到多，到20xx年的大獲豐收，共招收了9個幼師專業班，使得幼師專業一下子由弱勢轉為強勢。而幼師專業的英語教學也一下子變得問題突出了，重要性大增了。因此，本課題想重點解決我校幼師專業的英語學習問題，以提高幼師專業學生英語的整體水平。

　　課題研究的主要內容：主要分三方面的內容：

　　一、通過設計科學合理的問卷，并發放和回收整理，了解幼師班學生英語學習的現狀。

　　二、通過問卷和文獻，找出學生英語學習存在的問題。

　　三、根據所發現和掌握的問題，多方探討和求證，找尋對策，從理論和實踐兩個層面解決問題。

　　本課題相關的國內外研究現狀及本課題預計有哪些創新和突破：研究現狀：通過查找資料，我們發現，目前有關本課題研究的資料較少，有的只是五年制幼師專業英語學習的一些研究，有關三年制幼師專業英語學習的研究幾乎沒有。突破：本課題研究是三年制幼師專業英語學習的一個創新研究，既是校本研究，又有一定的普遍意義。

　　完成本課題的條件分析，包括人員結構、資料準備和科研手段等：人員結構合理，涵蓋09級、10級及11級幼師班的部分英語教師，而且老中青結合，課題組成員的科研素質高，有全日制研究生畢業的兩人，教育碩士學位畢業的一人，其他一人為大學本科畢業。資料準備充足，我們有一流的圖書館和閱覽室，我們的網絡資料相對豐富，研究對象也充足�？蒲惺侄蔚牟捎檬乾F代化的，應用文獻法、調查法、訪談法和分析法等等。

　　課題研究計劃分以下幾個方面：

　　一、課題組成員的分工情況：LY作為本課題組的主持人，主要負責本課題的研究方向和大綱，協調課題組成員的工作，匯總資料，并分工負責09級幼師班的跟蹤調查和訪談。LHH：也參與設計問卷，回收整理和分析問卷，并負責10級幼師班的英語學習情況的收集和掌握。ZH、ZYJ兩位也參與設計問卷，回收整理和分析問卷，并負責11級幼師班的英語學習情況的收集和掌握。

　　二、課題研究的時間分配級完成時間：以11級新生在校時間為準跟蹤調查和研究，即兩年半的時間，至20xx年12月完成。其中具體時間分配如下：

　　第一階段：20xx年9月-----20xx年12月文獻搜集、確定題目、確定課題組成員、課題開題、設計問卷及發放回收問卷

　　第二階段：20xx年2月----20xx年6月對回收問卷進行分類分析整理，計算數據和最終形成問卷報告。

　　第三階段：20xx年9月-----20xx年12月通過訪談的形式實施個案調查并做分析。

　　第四階段：20xx年2月-----20xx年6月分析整理各種資料和數據，進行課題研究初稿的撰寫。

　　第五階段：20xx年9月-----20xx年12月課題研究的最后整理、寫作、修改、打印和提交。

　　最終成果呈現形式：以課題研究報告的形式完成本。

課題工作計劃（第10篇）

　　一、指導思想

　　綜合運用教育理論及各種技術，通過對教與學過程和資源的設計、開發、利用、管理和評價，注重各種技術與學生整合，提升教育技術應用的有效性研究；堅持以問題為切入點，以科研為手段，以課題為載體，通過各種途徑，采用多種手段，全面提高教師的教學素質與能力。

　　二、研究目標

　�。ㄒ唬�、學生方面：

　　1、通過學科內容與學生生活經驗聯系的教學，使學生的書本知識學習同豐富的現實生活關聯起來，使學生運用不同生活中的社會閱歷、情感體驗去感悟書本，運用已有的知識積累去不斷建構新知識體系。

　　2、通過學科內容與學生生活經驗聯系的教學，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決實際問題的能力以及交流與合作的能力，并獲得快樂、成功的體驗。

　　3、通過學科內容與學生生活經驗聯系的教學，使學生主動參與，樂于探索，勤于動手，讓學生在知識、技能、能力、個性、人格等方面得到和諧發展，為學生適應發展和終身可持續發展奠定堅實的基礎。

　�。ǘ�）、教師方面：

　　1、通過課題研究，引領教師重視平時教育教學技能的實踐研究，完善技能與語文學科整合的方法。

　　2、通過比較發現教育教學過程中技能與學科整合時間的有效方法。

　　3、建立完善的教師的學習機制，開成具有科研實力的教師隊伍。

　　4、探索一套行之有效的學科內容教學生活化模式。

　�。ㄈ�）、資料方面：

　　通過本課題的研究，初步開發具有本校特色的生活化教學課程，形成具有一定特色的研究經驗、成果。

　　三、研究內容

　　1、在新的學期，我校一如既往地進行課題研究。根據學校主課題，結合本校實際及現有成果，開展小課題研究。教師也可根據自己的實際情況開展個人課題研究，結合自己的教育教學實際，開展實驗研究工作。

　　2、學校定期組織教師參與課題組、教研組的活動，有針對性地開展聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發、促進思考、分享經驗。

　　3、切實從教研入手，不斷深入研究課程改革的實際問題，激勵教師把教研與教學緊密地結合起來，實現教學與教研的統一整合�？考�體的力量讓教師在課程改革中實現自身的發展。

　　4、課題研究作為學校中心工作來抓，把課題研究工作與校本培訓、公開課教學、有機地結合起來，建立講求實效的集體和教研探討機制。以課堂教學案例來及時發現總結實驗中涌現出來的創新點和好經驗。

　　5、認真做好課題研究工作的過程中的經驗總結和材料收集，迎接上級課題研究階段檢查。

　　四、實施措施

　　1、廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進的教改經驗，以提高思想認識，借鑒他人成果，在此基礎上，結合我校的工作實踐，研究制定工作計劃�；顒舆^程中做好活動記錄，階段性總結。期中期末通過試卷分析、反思、論文的形式體現自己的研究成果。

　　2、通過開展集體備課、聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發、促進思考、分享經驗。

　　3、理論和實踐相結合，將研究制定的工作計劃，貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃、有步驟地在教學工作中開展行動研究，并邊實踐邊研究，不斷總結調整。從實踐活動中發展學生的想像力和創新能。

　　總之，語文教學要適應現代社會對人才素質的要求，就應一切從學生實際出發，研究學生，鼓勵學生積極探索，勇于創新。培養學生敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是對學生的新發現，新創造，給予充分肯定，使學生感到自己是學習的主人。

課題工作計劃（第11篇）

　　一、工作計劃

　　經過一個學年的寫作指導訓練，在老師和學生們的共同努力下，學生的寫作水平有了不同程度的提高，例如：篇章的整體結構把握得較好，符合課標對高中生提出的寫作要求。但仍然存在一定的問題，如：語言表達的規范性。本學期將針對這些已取得的成績和出現的問題制定相應的解決措施，計劃如下：

　　1、實驗教師繼續加強理論學習，用不斷更新的理論知識指導研究工作，保證研究工作的適時性、科學性和實效性。

　　2、按時召開課題組會議，課題組成員共同探討，分析上一階段的研究工作，適時調整教學計劃。

　　3、結合上學期的寫作訓練的效果，根據所教學生存在的實際問題，設計相應的寫作練習，關注效果，適時改進，達到最佳的效果。本學期重點訓練看圖寫作。

　　4、鼓勵學生在已取得的成績的基礎上，根據自身情況，有意識地避免自己常犯的錯誤，提高自己的寫作能力，爭取更大的進步。繼續引導學生在寫作的過程中不斷發現問題，認真反思，總結經驗，逐步提高寫作能力。

　　5、課題組成員認真收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆與教學反思。

　　6、加強課題研究的過程管理，課題組成員認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。確保課題研究的有效實施。

　　7、進行學期總結，撰寫階段小結。

　　二、預期研究成果

　　教學案例、課件、研究階段小結、教學反思和教學隨筆。

課題工作計劃（第12篇）

　　第一階段：準備階段 時間：20xx年3月——20xx年4月

　　(1)成立課題研究小組，設計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標、內容方法以及預期成果。

　　(2)組成情報小組，收集相關資料，并組織課題組成員對資料進行分析探討。

　　(3)完成開題報告

　　第二階段：實施階段 時間： 20xx年5月——20xx年10月

　　(1) 課題組成員根據課題方案開展調查、研究工作，分析語言活動游戲化的現狀及成因。

　　(2)通過教育典型案例研究，梳理總結語言活動游戲化的有效策略與方法。

　　(3)組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學展示活動。

　　第三階段：總結階段 時間：20xx年11月——20xx年12月

　　(1)整理前兩個階段的研究資料，進行綜合分析，驗證語言教學活動游戲化對于幼兒語言表達能力的提升、教師語言教學組織能力提升的促進作用。

　　(2)對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結，撰寫論文、結題報告，并對研究成果進行包裝、整理，完成成果申報。